生涯教育教研團(tuán)隊學(xué)期工作交流會順利舉行

11月18日上午，我校生涯課程教研團(tuán)隊舉行了本學(xué)期第一次教研組會。本次主題為“學(xué)期工作交流會”，分為三大板塊，分別是上學(xué)期工作進(jìn)展回顧、本學(xué)期授課情況分享、以及部署本學(xué)期教學(xué)研討與交流計劃。    

      蔣峰老師帶領(lǐng)大家回顧了上學(xué)期工作進(jìn)展。上學(xué)期的工作亮點有：

1、依托主題沙龍，在疫情之下，保持校內(nèi)外的溝通交流，促進(jìn)教學(xué)研究能力的提升。

2、集體備課，包括《同理心》、《領(lǐng)導(dǎo)力》兩個課程主題，通過集體備課，加強團(tuán)隊專業(yè)性，擴(kuò)充課程資料庫。

3、讀書會，共同閱讀《蛤蟆先生去看心理醫(yī)生》等書籍，幫助老師們拓寬眼界、打?qū)嵒A(chǔ)。

隨后，本學(xué)期承擔(dān)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與實踐指導(dǎo)》通識選修課授課任務(wù)的幾位老師，逐一分享授課情況，包括課程重點難點、課程設(shè)計的創(chuàng)新與感悟等。

王天潔老師分享了課程授課框架，分享本學(xué)期課程的設(shè)計思路和創(chuàng)新之處，包括邀請校友嘉賓為學(xué)生講述有效溝通，拓展期中作業(yè)的設(shè)計思路，在職業(yè)世界探索之外，新增保研或考研方向的生涯探索項目，為學(xué)生提供更豐富的視角等，同時，她強調(diào)了《導(dǎo)論》課程或前三次課程對于班級管理的重要性。

向勤老師則結(jié)合工作實際，將學(xué)生匯報展示作為期中作業(yè)，融合前期課程知識和學(xué)生個人理解，便于老師考察學(xué)生掌握程度，以教代學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自我覺察，達(dá)到知識共創(chuàng)、經(jīng)驗迭代。

林玲老師和劉柳老師則通過雙師同堂，邀請企業(yè)嘉賓，指導(dǎo)學(xué)生單面、群面，近乎全真模擬求職面試場景，提高學(xué)生應(yīng)對力和面試技能。優(yōu)化學(xué)生小組的組建制度，提升學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力和組織力。新增場景式自我介紹，包括線下自我介紹和線上自我介紹。

洪磊老師介紹了課程作業(yè)與課程內(nèi)容設(shè)計之間的巧妙結(jié)合，包括性格的抒情化描述、興趣與職業(yè)的分析、能力之“人無我有和人有我無”等。通過一份份作業(yè)，搭建學(xué)生逐步加深自我探索和職業(yè)探索的路徑，并最終裝訂成冊，作為學(xué)生成長冊還給學(xué)生。同時，收集相關(guān)論文和網(wǎng)絡(luò)資源，給予學(xué)生數(shù)據(jù)收集和分析方面的指導(dǎo)，充分重視本科生的研究探索能力的培育。

結(jié)合幾位老師的分享，蔣峰老師總結(jié)道，在教學(xué)實踐中，不同學(xué)院專業(yè)和年級的同學(xué)，各有特點，對于生涯規(guī)劃有著個性化的需求，教師如何利用教學(xué)技術(shù)和專業(yè)知識，在課程之初做好課程導(dǎo)入，在過程中精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，串聯(lián)教學(xué)知識模塊，采用分組合作學(xué)習(xí)、朋輩互動，合理地使用校內(nèi)外教學(xué)資源，與課程內(nèi)容有機組合，使得課程設(shè)計緊湊又有收獲，是值得每位老師去思考和不斷改進(jìn)的問題，本學(xué)期的教研活動將側(cè)重以上方面，繼續(xù)加強校內(nèi)外交流和集體備課學(xué)習(xí)。

供稿 王天潔   供圖 王天潔、劉柳